本单元的人文主题是“把事物说明白了”，语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。

本单元围绕单元目标编排了两篇精读课文《太阳》和《松鼠》、两篇习作例文《鲸》和《风向袋的制作》及“交流平台”“ 初试身手”、习作模块，目的是让学生初步感受说明文的特点，学着用恰当的说明方法，介绍事物，突出事物的特点。

《太阳》是一篇科普短文，通过列数字、打比方、举例子等说明方法来介绍太阳，为我们提供了说明性文章的基本样式。课后第二题，明确地指向了“了解基本的说明方法”这一语文要素。用本篇课文帮助学生初步了解说明文用恰当的说明方法介绍事物，体 会科普短文语言严谨、平实的特点。

《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性较强的文艺性说明文（又称科学小品）。文章用生动活泼的语言，为我们介绍松鼠外表漂亮、习性驯良、行为乖巧的特点。旨在为我们提供说明性文章的另外一种样式，即说明文还可以用生动活泼的语言来介绍事物的特点。运用课后第二题帮助学生体会科学小品文准确、活泼的语言特点。 这两篇精读文章共同承担着“让学生初步了解说明文，了解基本的说明方法，体会说明方法的表达效果，体会说明文多样的语言风格”这一主要任务。除此之外，还承担着帮助学生搭建说明文“写什么”的基本框架任务，这一任务在《太阳》与《松鼠》的课后第一题中得到了体现。

“交流平台”与“初试身手”安排在精读课文之后。“交流平台”对本单元的语文要素与习作方法进行了归纳与梳理。“初试身手”由两个练习组成：1.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征；2.试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会散文和说明文语言的不同。以上两个练习的编排，既加强了学生对说明方法和说明文语言的认识与运用，又为下面的习作练习奠定了基础。

“习作例文”编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇例文，借助批注让学生进一步学习“运用多种说明方法介绍事物”的方法，但又各有侧重：《鲸》侧重学习“分类别”的说明方法；《风向袋的制作》侧重学习分条分步骤介绍一种事物的制作过程，为“把某一种事物介绍清楚”打开了思路，为学生的习作做好准备。这两篇例文的主要功能是示范，指导学生进行下面的习作。